无权转让的钥匙 Ключ без права передачи

反映70年代苏联学校对青少年教育、教学的理念分歧：保守派和开明派的矛盾。对于怎样授课、教授什么内容、师生如何交流、师生应建立什么样的关系都有呈现。教师玛丽娜对学生平等相待，鼓励学生发表观点，启发学生独立思考，尊重学生的权利，但在学校里成为了陈旧观念群体的对立面。新校长顶住压力，对于教师们的理解和真诚沟通是在找新旧思想转变的平衡点。用疏导原则，因势利导、表扬激励、正面教育，效果更好。

3.5；70年代以常见题材拍出新意实属难得，这不仅是一部探讨教育边界问题的电影，重点更在于探究如何作为一个“人”在社会成长、立足、最终寻求到真正自我，矛盾的多样性彰显人际关系的复杂——父母与孩子、教师与学生，亦有成人和年轻人各自内部的矛盾，本质其实是如何选择与他人、与环境的相处。 作为一个富有才华和激情的教育者，玛丽娜是理想主义的化身，锋芒毕露，她激发稳定秩序的动荡，同时自身也被环境所影响（电梯里的哭泣让她意识到钥匙并非一直掌握在自己手中）；新校长是“新”和“旧”的桥梁，以务实而平衡的作派让这个一度发生动荡的群体重新回归平稳。

3.5。话语空间比我们还大些

孩子们都很有思想啊，很喜欢他们…校长和玛丽亚老师都是有责任心的教育者，包括那个餐桌上提起《套中人》的老教师。QvQ 令人动容

玛丽娜老师代表着某一种类型的人物，好喜欢她。在众多遵守规则的老师面前显得她无视规律，在外人看来富有攻击性。在和学生交流的时候，她从来不避讳输出自己的观念和想法，在她的影响下，学生们好像也变得更新，但同时也具有挑战性。规则确实很重要，但是我们也需要玛丽娜这样的人。 影片里呈现出的问题现在依旧能感受到，是点到为止刚刚好的深度。